談股論經~~~究天人之際，通古今之變，成一家之言

教育部政次陳益興的下台，他雖然百般無奈，卻也印證了台灣的教育成本、價格及價值，一直沒有受到朝野的重視與精準計算。學校教育活動的費用所支付的成本、向學生收取學費的價格，以及教育給學生所帶來的價值，三者是否等值的爭議雖然已久，朝野卻都不敢面對這個問題。

就以廣設大學政策為例，它的教育成本、價格與價值一開始即沒有被精準的計算。當時，教育部屢次開會評估廣設大學時，雖有事務官員不斷提出人口出生率下降的數據供政務官參考，質疑廣設大學的必要性。但是，當時教育部長迫於民粹的壓力，不但拋棄教育應有的規律，反而邀請政治壓力團體成員參與內部會議，並主導體制外的各種委員會，甚至讓他們參與教改業務及研究案，其結果卻造成一批靠教改攫取利益的新貴，教育資源稀釋、大學文憑貶值、大學倒閉、學生就業困難、無法償還助學貸款等亂象。如今，面對大學辦學的災難，朝野政客卻互相推卸責任。

十二年國教政策也跟廣設大學一樣，始於民粹政治綁架了教育體制。九十三年一月十五日，陳水扁參加「國立台灣科學教育館新館」開幕致詞時表示，政府正積極規劃十二年國教，希望以五年時間建立優質與普及的高中職教育環境，於九十七學年度起啟動「Ｋ加十二」的國民教育體系。九十八年為求政黨輪替，馬總統承諾十二國教免學費政策，如今這個承諾跳票並不意外。因為它的教育成本、價格與價值從未曾被精準計算。

教育部說，推行十二年國教主要目的是要推動公私立高中職學校均質和優質化，減輕學生學習壓力。但是，根據台北市教師會調查顯示，超過三分之二北市教師反對免試入學作為主要升學管道；八成的北市教師也不認為十二年國教可以減輕學生的升學壓力，更有七成四認為反倒降低學生基本學力。

吾人認為，十二年國教成本不能只有政治算計，淪為兌換選票的工具。教育部有責任告訴人民，十二年國教的成本、價格與價值是怎樣計算的？目前全國各地方教育資源與環境不一，優質高中職明顯不足，在僧多粥少情況下，家長還是希望孩子進入某些教育品質好的學校。在沒有落實國中學生的適性輔導與職性探索，以及公私立高中職學校沒有達到均質和優質化前，免試入學不可躁進。因為，沒有學習壓力的教育，會培養出怎樣的下一代，頗令人質疑與憂心。