贏家定規則 教改的階級命運
【聯合報╱邱天助／世新大學社會心理系教授（新北市）】
這世界可分成兩種人，一種是訂立規則的人，一種是順應規則的人。在台灣，教改往往是優勢階級依其階級利益所設立的競技場，他們不斷訂定規則、修改規則，而弱勢階級只能依附遵循，最後總淪為輸家。
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論文量化陋習 掛名掛到「祖師爺」
【聯合報╱記者陳皓嬿／台北報導】 2014.07.15
一篇論文到底可以有多少作者掛名？學界指出，一般理工、生醫領域三到五人正常，十多人可能是團隊合作計畫；若加上未對研究有實質貢獻的「榮譽掛名」，有時可達卅、四十人，甚至上百人，尤以醫界最常見。醫界學者說，這是源自日據時期傳承下來的「祖師徒」習慣，即使老師的老師什麼都沒做，也要幫他掛個名以示尊師。
一位不願具名的學者指出，一般掛名的目的可分為實質和非實質；「實質」是指學者掛名論文，增加著作量，有助於升等、申請計畫。「非實質」則是亞洲國家特有的「師徒相傳、尊師重道」習慣扭曲而產生。東方國家從小教育就看量化指標，像考試、比分數，評比起來似乎最公平也最輕鬆，到了學術界仍習慣用論文引用率、期刊影響因子等量化指標，來評比學者成就，如規定要拿到多少論文點數才能畢業、升等。
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盛治仁 面對挫折「打沒死就變大尾」
【聯合報╱盛治仁】   2014.06.23
親愛的小傑和小欣：
我今天去參加聖約翰科技大學的畢業典禮，很榮幸有機會參與同學們人生中重要的一天。在典禮過程中流露的同窗之誼，以及對師長教導的感恩之意，著實讓我感動，也想起了過去的師長和同學。看到一張張對未來充滿熱情活力的年輕臉孔，讓我想起你們，雖然離這個階段還有好多年的時間，但是有一些話，想跟他們說，更想對你們說。
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國教爭議／勇敢做夢 我們不特招了
【聯合報╱蔡孟錦／工（竹縣竹東）】  2014.06.24
十二年國教的紛爭不斷，關鍵還是分數與明星高中的迷思。有位母親說孩子考不上建中，會虧欠他一輩子；有位媽媽說她的女兒不知如何填志願，想輕生。看完這些新聞，我腦海彷彿浮現這樣的畫面：幾位應徵知名企業的新鮮人，因為沒被錄取，他們的父母就到公司大鬧，要求公司更改錄取標準，好讓他的孩子順利進入這個企業。這不是很荒謬！
如果有人說：「在這個制度下，我們吃虧了！」那麼另一句沒說出口的話必然是：「在這個制度下，一定有另一群人占了便宜了！」這也是為何所有比賽都不能中場更改賽則，否則豈不成了現代版「父子騎驢」！頭年上路的十二年國教縱不完備，需要修正，但也絕不是中場就改，否則必然要引起更大的紛爭。
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教改惹議／奉勸憤怒家長 給孩子空間
【聯合報╱侯瑛珠／家管（台中市）】 2014.06.22
我有兩個女兒，老大讀台大，老二也準備考大學。基測時，以她們的成績，都足以進入第一志願，但她們都選擇離家最近的高中，因為她們知道，讀書是要靠自己，而不是靠別人，所以也都沒有補習。
和就讀第一志願比較，她們可以節省約兩個鐘頭的交通時間，每天早上睡到自然醒，從容吃完早餐然後漫步上學，很健康、很輕鬆。到了中午，還可享受家裡送來的熱騰騰便當。有時忘了帶甚麼東西，一通電話家人可在五分鐘內送到，下雨了家人也會及時送上雨傘。
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看問題／改革考制 找回免試精神
【聯合報╱本報記者張錦弘】   2014.06.21
「免試入學」照理說不用考試，應是最簡單的入學方式。然而，十二年國教的免試入學，不但要採計會考成績，超額比序無比複雜，尤其作文、志願序計分，更有失公平，讓免試入學名存實亡。
免試入學其實幾年前就已開辦，建中、北一女等明星高中原本只釋出一成五名額，卻是真的免試，去年完全不採計基測成績，優先比在校成績全校排名，讓郊區、偏鄉國中最優秀的學生，也有機會就讀，制度設計類似升大學的「繁星推薦」。
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會考下的迷惘 他們不敢追夢
【聯合報╱曾逸凡／十五歲、學生（台北市）】   2014.06.21
我有個從小一起長大的朋友，一直成績很好的她，在會考中拿了四Ａ＋＋、一Ａ＋，還有六級分的作文。昨天，她跟我說她落榜了，沒有半間學校可以念。事實上，我有許多得到高分的朋友都因為志願序或是作文而失去了三年努力的價值。看到這「付出與收穫不成比例」的結果，讓人不禁感嘆此教育改革已偏離初衷。大前天參加朋友的畢業典禮，畢業典禮上，老師們說畢業生一定會在多采多姿的未來裡展翅翱翔、發光發熱。試問，我的這些朋友該如何展翅翱翔，如何發光發熱？
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美日抗癌權威 共享唐獎生醫獎 
【聯合報╱記者陳皓嬿／台北報導】   2014.06.20
首屆唐獎生技醫藥獎得主昨出爐，有兩位得主，分別是美國的詹姆斯．艾利森和日本的本庶佑。唐獎基金會表示，兩人獲獎原因是「分別發現免疫抑制分子CTLA-4和PD-1，並證明可應用在癌症免疫療法中，帶領人類進入醫藥新紀元」。
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中國史學泰斗 余英時獲唐獎漢學獎  
【聯合晚報╱記者游婉琪/台北報導】   2014.06.20
唐獎今天公布首屆「漢學獎」得主， 由史學大師、美國普林斯頓大學榮譽教 授、中研院院士余英時獲獎，肯定他過去超過半個世紀來，在中國歷史、思 想、政治及文化上的貢獻。
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國教大混亂 林百里︰教育不是工廠
〔自由時報記者卓怡君、洪友芳／綜合報導〕   2014年6月20日
十二年國教爭議持續延燒，連科技大老們都看不下去，紛紛跳出來砲轟；繼日前聯發科董事長蔡明介直批高中數學必修時數減少，將讓台灣科技業未來十年、二十年找不到人才；身為教改委員的廣達董事長林百里昨強調：「教育不是工廠，無法整批出貨、整批檢驗。」要激發學生的潛力，啟發創造力，最重要的是考慮孩子的「分別性」，找出他們的興趣。
考慮分別性、激發潛力 才是關鍵
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投影片1
畢業典禮致勉勵詞
      （給畢業生的最後一堂自然課）

校長、各位與會的貴賓、各位辛苦的老師、以及各位即將畢業的同學，大家好！
恭喜各位畢業生，經過三年的努力，從今以後，你將離開學校，進入人生的另一個階段。
老師很捨不得您們，想再上一堂自然課，談一談《面對未來，你應該具備的能力》！
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 《台灣教育翻轉思考之二》做人，還是做機器人？
【范疇／企業戰略顧問公司負責人】   2014.06.10
教育是用來幹什麼的？走遍地球，萬變不離其宗的，可以凝結為兩個思路。其一，教育是用來訓練人的生存能力的，其二，教育是用來挖掘人這種生物的潛力的。前者，著重的是受教群體的技能，或曰競爭力，後者，著重的是每一個個人的自我實現，或曰人生幸福。
非常不幸的，後者的實現，有賴於前者的成就。用世俗語言說，就是「XX不能當飯吃」，這個「XX」，你可以套進「自由」、「民主」或者一些其他崇高的字眼。但也非常弔詭的，以前不能當飯吃的某些東西，在人類經濟變化了之後，竟然變成可以當飯吃，例如，「遊戲」這個東東。老一代視遊戲為荒廢，但新一代人視遊戲為一個可以用來吃飯的產業；其他如「娛樂」、「設計」、「廣告」、「公關」等等都是。
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